Podemos describir y evaluar el desarrollo histórico del movimiento abolicionista, incluyendo actividades que enfocaron la atención en los males morales de la esclavitud.
¿Por qué crees que el Congreso tardó tanto en abolir la esclavitud?
Yo creo que el Congreso tardó tanto en abolir la esclavitud porque...
Al estudiar este visual, los estudiantes podrían:
- Los abolicionistas trabajaron para terminar con la esclavitud en Estados Unidos.
- La Cabaña del tío Tom fue un libro que influyó en la opinión pública sobre la esclavitud.
- La Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud organizó eventos y campañas contra la esclavitud.
- El Congreso finalmente aprobó leyes para abolir la esclavitud.
- El movimiento usó discursos, escritos y organizaciones para ganar apoyo.
- ¿Por qué la esclavitud fue legal durante tanto tiempo en Estados Unidos?
- ¿Cómo cambió la opinión pública con La Cabaña del tío Tom?
- ¿Qué riesgos enfrentaron los abolicionistas al luchar contra la esclavitud?
- ¿Cómo convenció la Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud a la gente para unirse a su causa?
- ¿Qué hizo que el Congreso finalmente decidiera abolir la esclavitud?
Extendiendo la discusión
- Después de llamar a los estudiantes al azar, si hay algo de esta lista que no se mencionó, pregunte a la clase: "¿Alguien notó...?"
- Después que los estudiantes compartan lo que notaron, pregunte a la clase: "¿Alguien se preguntó...?" usando las sugerencias anteriores o cualquier otra cosa que usted considere interesante o relevante para la lección.
Preguntas para conversaciones estructuradas
¿Qué significa abolición?
Abolición significa...
¿Cómo estaban relacionados los abolicionistas con la Sociedad Antiesclavista Estadounidense?
Los abolicionistas estaban relacionados con la Sociedad Antiesclavista Estadounidense porque...
¿Por qué crees que el Congreso tardó tanto en abolir la esclavitud?
Yo creo que el Congreso tardó tanto en abolir la esclavitud porque...
Ejemplos de respuestas estudiantiles a la pregunta observacional
Abolition means to stop slavery.
Abolition means the complete ending of slavery and making it illegal.
Responder a las respuestas
Enfatice y celebre el uso que hace cada estudiante del vocabulario clave para apoyar una cultura de "no hay respuestas incorrectas".
Estructurar conversaciones estudiantiles
Pida a los estudiantes que enumeren sus observaciones del visual como calentamiento y luego utilicen el proceso Q-SSS-A para guiar conversaciones en grupos pequeños. En las presentaciones, se pueden mover los corchetes para preparar la conversación estructurada. En el ejemplo de la derecha, se indicará a los estudiantes: Q-SSS-A.
- Que levanten el pulgar cuando estén listos para responder y que luego bajen la mano
- Que compartan con su compañero de al lado y que el estudiante con el zapato más oscuro comparta primero
- Que serán seleccionados al azar después de la conversación
Aquí hay un ejemplo de cómo estructurar una conversación con Q-SSS-A.
Nota: la pregunta inferencial es la misma que el objetivo de lenguaje. Se recomienda que los estudiantes respondan la pregunta inferencial en una discusión en grupos pequeños antes de responderla individualmente como cierre o ticket de salida de la lección.
Lectura estructurada
El propósito de la lectura es entender las estrategias y acciones tomadas por los abolicionistas y la Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud que llevaron a la abolición de la esclavitud mediante la 13ª Enmienda.
- Acciones tomadas por los abolicionistas para terminar con la esclavitud
- El papel de la Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud en el movimiento
- Cómo respondió el Congreso al movimiento abolicionista
- Eventos que llevaron a la aprobación de la 13ª Enmienda
¿Cómo ayudaron el trabajo de los abolicionistas y las organizaciones como la Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud a lograr la aprobación de la 13ª Enmienda?
El trabajo de los abolicionistas y la Sociedad Estadounidense contra la Esclavitud ayudó a lograr la aprobación de la 13ª Enmienda por...
Estructurar la lectura
Comunique a los estudiantes el propósito de la lectura e indíqueles que hagan una anotación cada vez que vean algo en la lista PAT ("Pay Attention To"). La manera en que los estudiantes marquen los elementos de la lista PAT depende de usted. Esto podría incluir:
- Poner un asterisco en el margen
- Subrayar el texto que apoya la lista PAT
- Escribir un comentario en el margen
Después de la lectura, realice la discusión posterior usando el proceso de Q-SSS-A igual que en las conversaciones estructuradas de esta lección.
Nota: es posible que la pregunta relacional funcione mejor antes o después de la lectura. Esto depende de si la pregunta relacional se relaciona directamente con la lectura o conecta ideas entre unidades.
Diferenciar la lectura
Notará que esta lección incluye tres textos de lectura diferentes. Observe las figuras en la esquina superior izquierda de cada pasaje para determinar el nivel de grado.
En una clase con estudiantes con diferentes niveles de lectura, puede asignar el pasaje adecuado a cada estudiante mientras todos siguen la misma lista PAT y la misma discusión posterior a la lectura.