Podemos identificar cómo los cambios en el ADN, como las mutaciones, afectan a los organismos y evaluar la importancia de esos cambios.
¿Qué predices que sucederá cuando una célula mutada se someta a la mitosis?
Cuando una célula mutada sufre mitosis, predigo…
Al estudiar este visual, los estudiantes podrían:
- El sol está frente a la célula irradiada.
- La hebra de ADN en la “célula irradiada” tiene una base cambiada en su secuencia.
- La hebra de ADN en la “célula no mutada” tiene una secuencia diferente a la de la célula irradiada.
- Los colores de las bases coinciden con los colores de las letras.
- El cambio en el ADN está resaltado con un cuadro rojo, enfatizando la base que se alteró.
- ¿Qué causa que una base cambie en una secuencia de ADN?
- ¿Puede un pequeño cambio en una base causar un gran efecto en un organismo?
- ¿Todas las mutaciones son dañinas?
- ¿Cómo afecta una mutación en una sola célula a todo el organismo?
- ¿Se pueden reparar o revertir las mutaciones?
Extendiendo la discusión
- Después de llamar a los estudiantes al azar, si hay algo de esta lista que no se mencionó, pregunte a la clase: "¿Alguien notó...?"
- Después que los estudiantes compartan lo que notaron, pregunte a la clase: "¿Alguien se preguntó...?" usando las sugerencias anteriores o cualquier otra cosa que usted considere interesante o relevante para la lección.
Preguntas para conversaciones estructuradas
¿Qué es una mutación?
Una mutación es…
¿Cómo está relacionado una mutación con un gen?
Una mutación está relacionada con un gen porque…
¿Qué predices que sucederá cuando una célula mutada se someta a la mitosis?
Cuando una célula mutada sufre mitosis, predigo…
Ejemplos de respuestas estudiantiles a la pregunta observacional
Una mutación ocurre por un cambio en una base del ADN.
Una mutación ocurre por un cambio en la secuencia del ADN, como se muestra cuando una base en la célula irradiada es diferente a la de la célula normal.
Responder a las respuestas
Enfatice y celebre el uso que hace cada estudiante del vocabulario clave para apoyar una cultura de "no hay respuestas incorrectas".
Estructurar conversaciones estudiantiles
Pida a los estudiantes que enumeren sus observaciones del visual como calentamiento y luego utilicen el proceso Q-SSS-A para guiar conversaciones en grupos pequeños. En las presentaciones, se pueden mover los corchetes para preparar la conversación estructurada. En el ejemplo de la derecha, se indicará a los estudiantes: Q-SSS-A.
- Que levanten el pulgar cuando estén listos para responder y que luego bajen la mano
- Que compartan con su compañero de al lado y que el estudiante con el zapato más oscuro comparta primero
- Que serán seleccionados al azar después de la conversación
Aquí hay un ejemplo de cómo estructurar una conversación con Q-SSS-A.
Nota: la pregunta inferencial es la misma que el objetivo de lenguaje. Se recomienda que los estudiantes respondan la pregunta inferencial en una discusión en grupos pequeños antes de responderla individualmente como cierre o ticket de salida de la lección.
Lectura estructurada
Mientras leemos, exploraremos cómo ocurren las mutaciones y qué efectos pueden tener.
- qué es una mutación
- dónde ocurren las mutaciones
- qué puede causar una mutación
- cómo afectan las mutaciones a los organismos
- cómo se pueden transmitir las mutaciones
¿Cómo puede un pequeño cambio en el ADN causar una gran diferencia en un organismo?
Frase inicial: Un pequeño cambio en el ADN puede causar una gran diferencia porque…
Estructurar la lectura
Comunique a los estudiantes el propósito de la lectura e indíqueles que hagan una anotación cada vez que vean algo en la lista PAT ("Pay Attention To"). La manera en que los estudiantes marquen los elementos de la lista PAT depende de usted. Esto podría incluir:
- Poner un asterisco en el margen
- Subrayar el texto que apoya la lista PAT
- Escribir un comentario en el margen
Después de la lectura, realice la discusión posterior usando el proceso de Q-SSS-A igual que en las conversaciones estructuradas de esta lección.
Nota: es posible que la pregunta relacional funcione mejor antes o después de la lectura. Esto depende de si la pregunta relacional se relaciona directamente con la lectura o conecta ideas entre unidades.
Diferenciar la lectura
Notará que esta lección incluye tres textos de lectura diferentes. Observe las figuras en la esquina superior izquierda de cada pasaje para determinar el nivel de grado.
En una clase con estudiantes con diferentes niveles de lectura, puede asignar el pasaje adecuado a cada estudiante mientras todos siguen la misma lista PAT y la misma discusión posterior a la lectura.