Podemos comparar y ordenar decimales hasta los milésimos utilizando símbolos de desigualdad como mayor que, menor que e igual a.
¿Cómo puedes usar una desigualdad para comparar dos fracciones?
Yo puedo usar una desigualdad para comparar dos fracciones por...
Al estudiar este visual, los estudiantes podrían:
- El símbolo de desigualdad se muestra entre dos cantidades.
- Las monedas y el dinero representan valores decimales.
- Aparecen los símbolos ">" o "Las palabras mayor que y menor que están conectadas con los símbolos.
- Un lado tiene más valor que el otro.
- ¿Cómo sé cuál lado es mayor o menor?
- ¿Qué significan los símbolos ">" y "¿Cómo se relacionan los decimales con las monedas?
- ¿Puedo usar el mismo símbolo para fracciones y decimales?
- ¿Qué símbolo uso cuando los valores son iguales?
Extendiendo la discusión
- Después de llamar a los estudiantes al azar, si hay algo de esta lista que no se mencionó, pregunte a la clase: "¿Alguien notó...?"
- Después que los estudiantes compartan lo que notaron, pregunte a la clase: "¿Alguien se preguntó...?" usando las sugerencias anteriores o cualquier otra cosa que usted considere interesante o relevante para la lección.
Preguntas para conversaciones estructuradas
¿Qué es una desigualdad?
Una desigualdad es...
¿Cómo se relaciona una desigualdad con las frases
Una desigualdad está relacionada con las frases
¿Cómo puedes usar una desigualdad para comparar dos fracciones?
Yo puedo usar una desigualdad para comparar dos fracciones por...
Ejemplos de respuestas estudiantiles a la pregunta observacional
Una desigualdad es cuando dos números no son iguales.
Una desigualdad es una oración matemática que usa símbolos como mayor que o menor que para comparar dos valores decimales.
Responder a las respuestas
Enfatice y celebre el uso que hace cada estudiante del vocabulario clave para apoyar una cultura de "no hay respuestas incorrectas".
Estructurar conversaciones estudiantiles
Pida a los estudiantes que enumeren sus observaciones del visual como calentamiento y luego utilicen el proceso Q-SSS-A para guiar conversaciones en grupos pequeños. En las presentaciones, se pueden mover los corchetes para preparar la conversación estructurada. En el ejemplo de la derecha, se indicará a los estudiantes: Q-SSS-A.
- Que levanten el pulgar cuando estén listos para responder y que luego bajen la mano
- Que compartan con su compañero de al lado y que el estudiante con el zapato más oscuro comparta primero
- Que serán seleccionados al azar después de la conversación
Aquí hay un ejemplo de cómo estructurar una conversación con Q-SSS-A.
Nota: la pregunta inferencial es la misma que el objetivo de lenguaje. Se recomienda que los estudiantes respondan la pregunta inferencial en una discusión en grupos pequeños antes de responderla individualmente como cierre o ticket de salida de la lección.
Lectura estructurada
Vamos a leer para ver cómo dos amigos usan decimales y símbolos de desigualdad para comparar sus ventas de limonada.
- La cantidad de dinero que los amigos comparan
- Cuándo se usan los símbolos mayor que y menor que
- Qué dicen los amigos sobre sus ventas totales
- Cómo saben los amigos si alcanzaron su meta
- La palabra desigualdad en el pasaje
¿Cómo puede ayudarte comparar decimales en la vida real, como en el puesto de limonada, a entender la desigualdad?
Comparar decimales me ayuda a entender la desigualdad porque...
Estructurar la lectura
Comunique a los estudiantes el propósito de la lectura e indíqueles que hagan una anotación cada vez que vean algo en la lista PAT ("Pay Attention To"). La manera en que los estudiantes marquen los elementos de la lista PAT depende de usted. Esto podría incluir:
- Poner un asterisco en el margen
- Subrayar el texto que apoya la lista PAT
- Escribir un comentario en el margen
Después de la lectura, realice la discusión posterior usando el proceso de Q-SSS-A igual que en las conversaciones estructuradas de esta lección.
Nota: es posible que la pregunta relacional funcione mejor antes o después de la lectura. Esto depende de si la pregunta relacional se relaciona directamente con la lectura o conecta ideas entre unidades.
Diferenciar la lectura
Notará que esta lección incluye tres textos de lectura diferentes. Observe las figuras en la esquina superior izquierda de cada pasaje para determinar el nivel de grado.
En una clase con estudiantes con diferentes niveles de lectura, puede asignar el pasaje adecuado a cada estudiante mientras todos siguen la misma lista PAT y la misma discusión posterior a la lectura.